Son Dakika

Okunan haber:

PISA 2015 raporuna göre Türkiye eğitimde alt sıralarda


dünya

PISA 2015 raporuna göre Türkiye eğitimde alt sıralarda

Avrupa Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü’nün, (OECD) 2000 yılından bu yana üç yılda bir yaptığı ve ülkelerin uluslararası anlamda eğitim seviyelerini ölçen PISA 2015 (Programme for International Student Assessment – Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) araştırmasının sonuçları açıklandı. Araştırma 2003 yılından bu yana her üç yılda bir yapılıyor. PISA 2015’te 72 ülkeden 15 yaşındaki 540 bin gencin çeşitli alanlardaki performansları değerlendirmeye alınırken, bilim, okuma ve matematik alanlarının yanı sıra ortak çalışmaya dayalı sorun çözümü ve mali okuryazarlık ile ilgili test ve ölçümler de gerçekleştirildi. Araştırmanın gerçekleştirildiği 72 ülke ve ekonomik bölgeden 35’ini ise OECD ülkeleri oluşturuyor.

Açıklanan araştırmaya göre Singapur, okul sistemlerinin kalitesi, eğitim eşitliği ve verimliliği değerlendirilmesine göre dünyanın geri kalanından daha yüksek bir performans sergiliyor. En iyi OECD ülkeleri ise Japonya, Estonya, Finlandiya ve Kanada olarak ön plana çıkıyor.

PISA 2015’in ana odaklandığı nokta ise günümüz ekonomisinin ve sosyal toplumunun giderek daha önemli bir parçası haline gelen fen bilimleri oldu. Buna göre OECD ülkelerinde her 10 öğrenciden 1’i, Singapur’da ise her 4 öğrenciden 1’i en yüksek seviyede fen başarısı gösterdi.

Rapor bununla birlikte başarılı ülkelerin eğitim politikalarını da ortaya koyuyor. Bunlar ise şu şekilde sıralanıyor:

  • Tüm öğrenciler için yüksek ve evrensel beklentiler
  • Büyük öğretime güçlü odaklanma
  • Mücadele etmeyi hedefleyen okullar ve öğrenciler için kaynaklar
  • Tutarlı, uzun vadeli stratejilere bağlılık

Kanada, Danimarka, Estonya, Hong Kong (Çin) ve Makao (Çin) hem genel olarak mükemmeliyet standartlarını hem de eğitim eşitliğine ulaşmış durumda. Özellikle Amerika Birleşik Devletleri başta olmak üzere birçok ülke eğitimde eşitliği geliştirdiği görülüyor. OECD Genel Sekreteri Angel Gurria eğitime ulaşmadaki eşitlik üzerine yaptığı değerlendirmede şuna dikkat çekiyor: “Eğitimde daha fazla eşitlik sadece sosyal adaletin sorumluluğu değildir, aynı zamanda ekonomik büyümeye yakıt verdiği gibi toplumsal bütünleşmeyi de teşvik eder.”

OECD PISA 2015 Araştırması son bölümünde kitlesel bilgi akışı ve hızlı değişim bağlamında “herkesin bir bilim insanı gibi düşünmesi gerektiğinin” altını çiziyor.

Türkiye’nin PISA 2015’teki durumu

Türkiye son araştırmada 2012 yılına göre düşüş yaşadı. Genel ortalamaya bakıldığında Türkiye 70 ülke arasında 53. olarak son sıralardaki yerini aldı. PISA raporuna göre Türkiye okuma alanında 70 ülke arasında 428 puanla 52. olurken bu alanda OECD ortalaması ise 535 olarak gözüküyor. Bununla birlikte Türkiye fen alanında ise 425 puanla yine 52. olurken, geçen yıl Türkiye’nin 65 ülke arasında 43. olduğunu unutmamak lazım. Matematik alanında ise Türkiye 420 puanla, 490 puanlık OECD ortalamasının altında, 50’nci sırada yer aldı.

Raporda 2006’dan bu yana Türkiye’nin fen bilimleri, matematik ve okuma becerilerinde OECD ortalamasının altında olduğu kaydedilirken, kız-erkek öğrencilerin eğitime eşit bir şekilde ulaşabilmesi açısından OECD ortalamasının üzerinde olduğu belirtildi.

Öğrencilerin okulu asma oranlarına bakıldığında 2012 yılında yüzde 54.2 ile Türkiye en yüksek orana sahipken, bu değerde yüzde 7’lik bir düşüş ile birlikte konu üzerinde ilerleme sağlandığı görülüyor.

Araştırmaya katılan ülkelerle ilgili sonuçların tablosu:

Raporda öne çıkan diğer önemli başlıklar

Fen Bilimleri

  • Singapur fen bilimlerinde tüm katılımcı ülkeleri geride bırakarak daha iyi bir performans sergiledi.
  • OECD ülkeleri arasında 15 yaşındaki öğrencilerin yaklaşık yüzde 6’sı fen derslerine girmek zorunda olmadıklarını belirttiler.
  • Öğrencilerin dörtte biri ise ilerde fenle ilgili bir kariyer yapmayı düşünüyor.
  • Bilimde ortalama performanslara bakıldığında Kolombiya, İsrail, Makao, Portekiz, Katar ve Romanya 2006 ve 2015 yılları arasında belirgin bir iyileşme gösterdi.
  • Fen bilimlerinde yüksek performans, öğrencilerin bilimi öğrenmeye ayırdıkları zamana ve öğretmenlerinin bilimi nasıl öğrettiğiyle yüksek bağlantılı. Nitelikli fen öğretmenlerinin yüzdesi ile bağlantılı değil.

Matematik

  • Asya ülkeleri / ekonomileri matematik dalında diğer tüm ülkelerden daha iyi performans gösteriyor.
  • Arnavutluk, Kolombiya, Karadağ, Peru, Katar ve Rusya 2012 ile 2016 yılları arasında öğrencilerinin ortalama performanslarında iyileştirme sağlayabildiler.

Okuma

  • PISA 2000’den bu yana okuma performansında tutarlı gelişme gösteren çok az sayıda ülke var.
  • OECD ülkelerindeki öğrencilerin yaklaşık yüzde 20’si ortalama olarak okuma yeterlilik düzeyine ulaşamamaktadır.

Eğitime ulaşımda eşitlik

  • Kanada, Danimarka, Estonya, Hong Kong, Makao eğitim imkanlarında yüksek performans ve yüksek eğitim eşitliğine ulaştı.
  • OECD ülkeleri arasında ortalama olarak, örencilerin sosyoekonomik statüleri öğrenci performanslarındaki yüzde 13’lük değişimi açıklamakta.
  • OECD ülkeleri ortalamasına bakıldığında göçmen öğrenciler fen, okuma ve matematik derslerinde daha düşük performans gösteriyorlar.

PISA 2015 raporunun birinci bölümü
PISA 2015 raporunun ikinci bölümü

Dünyanın bir çok noktasında bulunan gazetecilerimiz uluslararası haberleri, yerel bakış açılarıyla sizlere ulaştırıyor. Haberle ilgili daha fazla detaya haberin yazıldığı dilde ulaşın.

dünya

Video: Kolunda kulak geliştirilen adam