Araştırmaya göre, uzun ekran süresi okuma ve matematikte daha düşük performansla ilişkilendiriliyor.
REKLAM
Yeni bir araştırma, erken çocukluk döneminde ekran başında geçirilen sürenin artmasının çocukların erken dönem okul performansını olumsuz etkileyebileceğini ortaya koydu.
Araştırmacılar, bulguların küçük yaşlardan itibaren sağlıklı alışkanlıklar geliştirmenin önemini vurguladığını, ancak aynı zamanda modern çocuklukta ekranların rolü hakkında karışık bir kanıtlar bütününe katkıda bulunduğunu söyledi.
JAMA Network Open dergisinde yayımlanan çalışmada, ekranlarda en fazla zaman geçiren küçük çocukların okuma ve matematik testlerinde daha kötü puan alma eğiliminde oldukları görüldü.
Bilim insanları 2008'den 2023'e kadar Ontario, Kanada'dan 3 binden fazla çocuğu takip etti. Ebeveynler tarafından bildirilen ekran süresi verileri, çocukların üçüncü ve altıncı sınıflarda veya 8 ve 11 yaşlarında yapılan standart testlerdeki sonuçlarıyla ilişkilendirildi.
Araştırmacılar, toplam ekran süresi ile çocukların erken dönem okul performansı arasındaki bağlantıyı inceleyerek, farklı ekran merkezli faaliyetlerin okul sonuçlarıyla nasıl ilişkili olduğunu takip etti. Buna video oyunları oynamak, TV izlemek ve bilgisayar, akıllı telefon ve tablet gibi dijital cihazlarda vakit geçirmek de dahil edildi.
Araştırmaya göre, genel olarak, toplam ekran süresi daha yüksek olan ve daha fazla TV ve dijital cihaz kullanan çocuklar, okuma ve matematik testlerinde daha kötü performans gösterdi.
Özellikle, bilim insanları ekran süresi ile yazma becerilerinin azalması arasında bir bağlantı olduğuna dair bir kanıt bulamadı.
Ebeveynlerin sadece yüzde 20'si çocuklarının video oyunları oynadığını söyledi. Video oyunları, üçüncü sınıf okuma ve matematik testlerinde kızlarda erkeklere kıyasla daha kötü skorlarla ilişkilendirildi.
Çalışmanın yazarlarından ve Kanada'nın Toronto kentindeki SickKids Araştırma Enstitüsü'nde kıdemli çocuk sağlığı bilimcisi olan Dr. Catherine Birken yaptığı açıklamada, bulguların "küçük çocuklar ve aileleri için sağlıklı ekran alışkanlıklarını teşvik eden erken müdahalelerin geliştirilmesinin önemini" vurguladığını söyledi.
Aşırı ekran süresinin, video oyunları ve televizyonun çocukların okul performansı üzerindeki etkisine ilişkin önceki çalışmalar karışık.
Son çalışmanın da bazı sınırlamaları var. Ebeveynler tarafından bildirilen veriler taraflı olabilir ve ekran süresi ile çocukların akademik performansı arasındaki ilişki nedensel olmaktan ziyade ilişkiseldir - yani çalışma, ekran süresinin kötü sonuçlara neden olduğunu değil, yalnızca ilişkili olduklarını göstermektedir.
Stetson Üniversitesi'nde psikoloji profesörü olan ve çalışmaya katılmayan Chris Ferguson, bir araştırma makalesinde anlamlı görünen verilerin her zaman gerçek hayata aktarılamayacağı konusunda uyardı.
Ferguson yaptığı açıklamada, "Gerçek dünyadaki sonuçları çok daha az kesindir," dedi.
Dünya Sağlık Örgütü (WHO), iki ila dört yaş arası çocuklar için günde en fazla bir saat ekran süresi ve bir yaşın altındaki bebekler için hiç ekran süresi önermiyor.
Ancak uzmanlar tüm çocukların ekran başında geçirdiği sürenin şeytanlaştırılmaması gerektiğini de söylüyor. Avrupa Birliği çalışma grubunun 2025 tarihli raporuna göre, orta düzeyde ekran süresi alan çocuklar ve ebeveynleriyle etkileşimli ekran süresi geçiren bebekler dil becerilerini geliştirebilir.